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【Building Blocks的教學理念】

社交主導的ABA- 提倡建立起社交動機後才推進課程

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【成效分享】

學生Mia在Building Blocks 接受左一段時間的訓練,治療師及家長都見到Mia在學習路上遇上樽頸。適憑Building Blocks希望發展新教學理念去主導ABA課程,經過3個月的新課程後,Mia有點不一樣的改變,來聽下Mia媽媽的分享

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EP1 – 𝙎𝙩𝙚𝙫𝙚𝙣𝙨 𝙨𝙖𝙞𝙙

我們來看看Stevens 如何理解甚麼是ABA (應用行為分析法)

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EP2- 𝙎𝙩𝙚𝙫𝙚𝙣𝙨 𝙨𝙖𝙞𝙙

如果小朋友不願意學習,ABA如何能夠發揮成效?

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【社交小教室 CASE STUDY – 01 教學技巧與指標】

透過我們日常的活動,我們如何建立小朋友對活動的興趣?

而又如何透過觀察一些指標去量度對活動的興趣?

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【社交小教室 CASE STUDY – 02 教學技巧 Part 2】

之前的case study教學提到:

善用停頓時間去量度小朋友對活動的興趣

觀察小朋友的反應從而配合教學

今次我們邀請治癒師示範甚麼是不適當的停頓時間。

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【社交小教室 CASE STUDY – 03 教學指標 Part 1】

之前我們談到根據小朋友對活動的興趣

改變遊戲策略及調整停頓的時間

那麼怎樣量度教學成效?

在起初的階段

我們會根據小朋友對活動的主動性

將社交訓練的成效分3個程度

現在我們先看看LEVEL 1

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【社交小教室 CASE STUDY – 04 教學指標 Part 2】

在上集教學指標中,我們示範了Level 1

而Level 1小朋友只需基本表達意向

今集我們會示範Level 2,看看我們對小朋友的要求

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【社交小教室 CASE STUDY – 05 教學指標 Part 3】

上回提到我們3個教學指標去量度小朋友對活動的興趣

這次我們示範Level 3

小朋友在目標遊戲不在時

我們更進一步去要求小朋友去表達要求

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